Parte 1 de 2
Una promesa que lleva años sin concretarse mantiene en vilo a la comunidad de Padre Las Casas, Azua, que pide al Ministerio de Educación aclarar qué ocurrió con el proyecto, los recursos que habrían sido transferidos y cuándo será adquirido el terreno
Monte Bonito, Padre Las Casas, Azua. — Más de 230 estudiantes de primaria y secundaria comparten diariamente un plantel de apenas siete aulas en esta comunidad de Padre Las Casas, mientras esperan que se concrete la construcción de un nuevo liceo anunciada desde hace años.
La falta de una cancha deportiva, los problemas con el suministro de agua en los baños, la escasez de espacios administrativos y la ausencia de oficinas adecuadas para orientación y psicología forman parte de las dificultades que enfrenta la comunidad educativa.
La cancha para prácticas deportivas
Pero detrás de esas carencias existe otra preocupación: el destino de un proyecto de construcción que, según los comunitarios, nunca comenzó en Monte Bonito y cuyos recursos supuestamente habrían terminado financiando una obra en otra comunidad.
La situación ha generado una serie de interrogantes que los residentes esperan que el Ministerio de Educación responda oficialmente.
Un liceo anunciado, pero sin terreno ni construcción
Durante distintos períodos, las autoridades educativas han anunciado la construcción de un nuevo plantel para Monte Bonito.
Sin embargo, la comunidad asegura que hasta el momento no se ha concretado la adquisición definitiva del terreno ni se ha iniciado la construcción.
Uno de los espacios considerados estuvo ubicado en Las Cabuyas, perteneciente a herederos de la familia Paniagua.
Según versiones recogidas en la comunidad, pero que no han sido confirmadas oficialmente, durante el último gobierno de Danilo Medina se habría entregado un porcentaje del valor del terreno a sus propietarios y otro porcentaje al ingeniero encargado de la obra.
Incluso llegó a colocarse un letrero anunciando la construcción del centro educativo.
La obra, sin embargo, nunca comenzó.
El director del liceo, profesor Robert Ramírez (Ayendi), sostiene que la comunidad educativa nunca recibió una explicación oficial que permitiera conocer qué ocurrió con aquel proceso.
También fueron considerados otros terrenos, entre ellos uno ubicado en Las Flores, propiedad de Carlos Paniagua, y otro localizado en el barrio El Córbano, en la carretera Monte Bonito-Los Patios, que pertenece al alcalde del distrito municipal, Celso Valenzuela.
Ninguna de esas alternativas se ha convertido hasta ahora en el plantel que reclama la comunidad.
Una visita al Ministerio abrió nuevas interrogantes
Ante la falta de avances, una comisión de Monte Bonito acudió al Ministerio de Educación para conocer el estado del proyecto.
La delegación estuvo encabezada por Robert Ramírez, director del liceo y representante de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
De acuerdo con el relato de los representantes comunitarios, durante la visita el entonces director de Infraestructura Escolar les informó que el proyecto presentaba un avance superior al 80 %.
La información sorprendió a la comisión.
En Monte Bonito no había una obra en construcción y tampoco se había adquirido el terreno donde debía levantarse el liceo.
Los comunitarios cuestionaron cómo podía registrarse un avance superior al 80 % cuando en el lugar no existía ninguna construcción.
Según su relato, el funcionario habría contactado al ingeniero responsable para obtener una explicación.
La respuesta habría sido que la obra se había ejecutado en Monte Grande, luego de que los recursos originalmente vinculados al proyecto de Monte Bonito fueran transferidos para otra escuela.
¿Qué pasó con los recursos?
Este es uno de los puntos que la comunidad considera prioritario esclarecer.
Los comunitarios quieren conocer si realmente los fondos asignados al proyecto fueron transferidos, quién autorizó la operación, cuándo se produjo, cuál fue el monto involucrado y bajo qué procedimiento administrativo se tomó la decisión.
También preguntan por qué la comunidad beneficiaria no fue informada.
Entre las interrogantes planteadas figuran:
• ¿Quién autorizó la transferencia de los recursos?
• ¿Cuál fue el monto?
• ¿Cuándo se produjo?
• ¿Qué dependencia del Ministerio de Educación tomó la decisión?
• ¿Por qué se cambió el destino del proyecto?
• ¿Cómo se registró un avance superior al 80 % si en Monte Bonito no existía ni siquiera el solar?
• ¿Qué relación administrativa existe entre el proyecto original y la obra ejecutada en Monte Grande?
Hasta ahora, según los comunitarios, esas preguntas permanecen sin una respuesta oficial suficientemente clara.
Más de 230 estudiantes y siete aulas
Mientras se intenta determinar qué ocurrió con el proyecto, la comunidad educativa continúa utilizando las instalaciones actuales.
La primaria recibe docencia de 8:00 de la mañana a 1:00 de la tarde, mientras que la secundaria funciona de 2:00 de la tarde a 7:00 de la noche.
La organización permite utilizar las mismas instalaciones durante todo el día, pero también evidencia las limitaciones de espacio de un centro que atiende a ambos niveles educativos.
Los estudiantes de primaria, según las informaciones suministradas por personas consultadas, por falta de tiempo deben llevar las comidas a sus casas para almorzar.